小云家装修材料清单下载(小云家装修材料清单下载安装)

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1. 在课堂上，不管讲课还是讲题，如何最大限度让学生积极活跃起来？

在课堂上，不管讲课还是讲题，如何最大限度让学生积极活跃起来？

在真实的教学当中其实存在着一些现象。

比如说年轻教师的课堂通常比老教师的课堂更受欢迎，所以学生的课堂氛围也会更加活跃。

比如说爱笑的老师，不严肃的老师课堂会更加活跃。

比如说副科的课堂通常比主科的课堂要活泼。

如果你恰好是刚刚这几种情况当中的任何一种，那么你的课堂通常情况下都不会那么无趣。但是作为一名常年从事教学的老师，自己的课堂难免显得枯燥，所以我们还是要想尽办法备好课，让课堂活跃起来。

可以从以下几个方面进行提升或者改善：

1. 在备课方面，一定要考虑到学生的心理年龄和他们所感兴趣的话题、他们在看的球赛，他们喜欢玩的游戏，最近聊的明星。

那么在课堂当中，适当的可以加入一些这些元素，让学生觉得老师也是跟得上潮流的。老师跟他们之间也是没有什么代沟的。学生会觉得哇，眼前一亮！那么这种情况下，通常会一定程度上缓解课堂的枯燥性。

2. 在组织课堂活动的时候，尽量的考虑到全班同学的感受，在难度设置方面一定要有梯度性。也就是说既要设置难一些的题目，有挑战性的题目，也要设置一些后进生同学可以回答出来的题目。那么这些活动的加入能可以让学生的参与预感更强，课堂也会略显活泼。

3. 除了备课和上课，在课下也要注重和自己班级学生的交流，和学生形成一种平等互信和谐的师生关系。

那么以一种平和的心态对待学生，学生在课上也会积极的配合教师的工作，让课堂显得更加活泼。

4. 最后一点，有经验的老教师都会有自己的教学智慧，如何在课堂当中及时的发现学生的问题，并且以教学机制诙谐的解决。

让同学们既学到了科学知识，也学习到了为人处事的方法，那么这样的老师会更加受学生的爱戴，所以课堂氛围也会更好。

希望我们的课堂充满笑声和智慧。

我的策略还是最基本的，主要从如下三个方面组织实施。

首先是让学生发言。学生只是听，会走神，但是让学生参与说，就可以提升学生对课堂的参与。有些专家认为我们语文课，要避免学生齐读的现象，其实在调动学生参与的问题上，我认为还是可以的，我们都知道学生人数多，让每一个学生都有机会单独表达，一节课时间肯定不够，因此，就只有让大家一起说，一起读。有时候，正是因为齐读、齐说反而让课堂的气氛活跃起来，学生的精神也更能集中在课堂上。当然，一定要个体与集体两种方式相结合，例如集体说着，突然又抽到个体表达；个体表达着，让集体来重复或是补充。这样的效果会更好。

其次是让学生书写。学生动手，就会动脑，大脑指挥着手，手联结着大脑，很多事情都可以让学生动动手，让学生主动参与课堂的机率就会更大些。例如让全体同学书空，让学生快速记录，让学生答题，让学生做一下练习题，让学生动手制作，让学生动手演示，等等。

第三是让学生动身。学生的起立、坐下，都可以改善学生在课堂上的精神状态，更不用说，让学生走到黑板前进行板演。或者是结合学生学习的内容，让学生动身来演示一下，那么学生对课堂的参与就会活跃起来，不管自己是看的，还是参与的都会有一定的效果。

有时候，我们还是得回来最根本，最基本的方式方法上，那才是对孩子帮助最好的方法。正因为这些方法平淡，也许才是最有效果的。

我记得初中时候物理老师在讲电路的时候，说到串联电路和并联电路的问题，很多学生总弄不清是什么关系，老师就说王家妈妈生了几个女儿，长大成漂亮的大姑娘齐刷刷待嫁，美丽的姑娘们平辈是并联，大姑娘出嫁了生了孩子，王家妈妈与女儿和外孙是三辈传代是串联！不知道我的描述大家是否明白，但我当时听的津津有味，感觉是聊八卦，很起劲，所以我那时做电路的题目们儿清啊！他讲课总用些生活中的比喻，讲的很轻松，聊家常中就弄明白了题目！还有一个数学老师也是幽默，那算式里经常都是什么根号里的地雷，根号外的炸掉，飞来一架飞机，啥的，简直像在听单口相声，精彩的很，一堂课不知不觉就到点了！哎！现在课堂无奈的是条条框框，美名其曰注重师生活跃互动，事实都是牵强附会，***戏，又是教学设计，教学***，这里抽测，那里抽测，教案里还那么多刻板的一系列环节，又是什么导入，探索，分析，PPT，教师讲课一定与自己的教学设计一致，将老师约束起来，套的死死的！不能临场发挥，毫无生趣，怎么能活跃起来！难怪现在的孩子提起学习不知有多煎熬！把教师也逼到了苦海深渊！

1、展开学生与文本之间的对话。

要把学生与文本对话真正落到实处，可以分三步走：

其一，初读感知，让学生把课文读连贯，读通顺，读流利，让学生自主阅读，全身心地走进文本。

其二，精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，读出意蕴，读出感情。

其三，品读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累语言图式，品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。

2、展开教师与学生之间的对话。

教师首先要设计好问题，针对不同意见和问题，引导学生展开讨论、辩论，抓住学生发言中的问题，及时给予矫正，教师在与学生的对话中，捕捉学生发言中有价值的东西，引导学生深入讨论。

3、展开学生与学生之间的对话。

学生之间就文本的对话，是在解读文本过程中自我与他人的交流过程。因为学生之间年龄、心理和知识水平相近，学生与学生在交流中最放松，最能形成真正的交流互动，组织学生开展多种形式的阅读对话，有利于学生交换思想，撞击观点，激发创新，通过交流与碰撞获得更深入的理解，不断生成新的意义。

综上所述，只有对话，才能体验；只有体验，才能生成；只有生成，才能发展。对话，是活跃课堂教学的灵魂。

怎样在课堂上让学生活跃起来？除了老师讲，还要设计让学生主动学。

因为光是老师讲，无论讲课，还是讲题，学生只有听和记的份，学生是没有办法活跃的。

所以让学生活跃：

第一个要素是师生之间、学生之间、学生与教材之间的互动！而且是有效沟通。

第二，要建立民主、平等的课堂氛围，让学生乐于分享收获，敢于试错，说错了不受指责，不被嘲笑。说对了而且有创意，课堂上自然而然响起掌声，学生回家后很兴奋地去预习新课，找查资料，为下一次发言准备。

第三，学习材料的选择，能激发好奇心，启发思维，激发学习兴趣等。

第四，教师预设的问题，能引导学习深度学习的问题。 可以预设核心问题，围绕核心问题设计系列子问题。 学生围绕问题解决读教材、找课外***，全脑运动，还动手耳嘴，身体和思维都活跃起来。 欢迎就此内容到“小云阅读"QQ群讨论。

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