昌都办公室装修设计(昌都办公室装修设计公司)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于昌都办公室装修设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍昌都办公室装修设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 1952年9月发生了什么？
2. 一农村小学，三名教师教13名学生，这算不算教育资源浪费？你怎么看这种现象？

1952年9月发生了什么？

9月3日——吉林省延边朝鲜自治区成立。朱德海（朝鲜族）当选自治区主席。

9月6日——根据“十七条协议”有关规定，中国人民***驻***代表外事邦办办公室成立。

9月9日——新疆省举行一届二次各族各界人民代表会议，成立新疆省民族区域自治筹委会。包尔汉当选筹委会主任。

9月30日——贵州省轳山苗族自治区成立。9月30日——西康省西昌专区发生地震，持续一个月发生余震20多次。9月下旬——******、朱德总司令、周恩来总理在接见***、昌都致敬团代表时，对***工作做了重要指示。

一农村小学，三名教师教13名学生，这算不算教育***浪费？你怎么看这种现象？

一所农村小学，三名教师教13名学生。这不仅不是***的浪费，反而是投入的***发挥了其重大而深远的意义。

题主认为，三名老师仅每年工资近20万元，花在13名学生身上是一种浪费，不值得。其实，这仅仅看到***使用的表象。而这个表象导致的一个最直接的错误观点是:撤并该学校。

不错，近年来，由于农村教育条件的相对落后与人们教育需求的不断提高之间的矛盾依然突出，不少农村小学或教学点因生源严重外流而被撒并。少量被保留下来的，基本上还是村民较集中，交通较便利，且硬件设施条件较好的学校。尽管如此，但片区内学生大多流入了县城及乡镇学校，剩下的学生人数仍然较少。

那么，这样的学校为何不撒并掉，保留它究竟有何意义呢?又是不是教育***的浪费呢?

“三味”从四个方面谈谈它的重大意义:

一、学校虽小，但它关系到“民生”的重大问题。

现在国家十分重视“民生”问题，已将它提升到战略性高度。

孩子就近入学，也是“民生"问题的一项重要保障性措施，有利于降低农民在子女教育方面的成本。

现在很多农村孩子是留守儿童，父母外出务工，老人在家看管并接送孩子上学。孩子就近入学，便于老人的生活、生产、及看管孩子。

如果学校被撒并，孩子将面临着去离家更远的乡镇或县城上学。这样一来，就必须有人脱产“全日制"陪读，不仅耽误生产，而且还得花费房租及生活费，大大加重了家庭的经济负担，影响农民生活水平的提高。

民生问题，既使涉及一个家庭，也是不容忽视的大问题!

二、学校虽小，它关系到孩子接受教育权利的公平性的大问题。

国家在扶贫工作中提出“两不愁三保障”的目标中，就包括了保障孩子接受义务教育的权利。

虽然，现在农村中条件稍好的家庭，大多已将孩子转入条件更好的乡镇或县城学校上学，但少数没有转去的孩子，必然是因为家庭条件不允许。

如果撒并了学校，很可能意味着这些孩子将面临失学。

三、每个学生都是学校一粒希望的***。学校在，乡村教育发展的希望就永存在!

教育均衡发展，不能让乡村学校面临消失的命运!

“三味”亲眼目睹了多所类似的乡村学校被撒并的现实，可以说，从原因到结果，都是对教育的伤害!

撤并原因:客观上学生数量减少，教师缺念乏，原学校老师调离或退休后，新老师不愿前往。主观上，也让部分管理者产生教育***浪费的错角。

撤并的结果:撤并基本等同于校舍的永远消亡。一所乡村学校，师生撤离后其校舍及土地使用权往往被村民侵占或毁损。

“三味"曾见过一所乡村教学点被保留下来的“***"经历:在上级决定撒并该校时，由于一位学生家长的极力反对，才没被撒并。一名老师三名学生保全了一所学校的命运。由于老师尽责，教学质量提升，获的了村民的信任，生源出现回流，如今已发展到三个年级学生已近50人，老师3位的规模。

四、三名教师教13名学生，并不意味着教学工作很轻松。

“三味”去考察过当地几所类似的农村教学点。学生总数虽然少，但往往包含多个年级。有个教学点仅8名学生，却包含一、二、三3个年级，共2名老师，常开设的课有语、数、音、体、美等，老师的教学任务并不轻，压力也不小。

俗话讲，“麻雀虽小，五脏俱全"。上级所要求的课程，原则上必须开全开齐。上级照样要对其教学质量进行评价。关键是还得给学生和家长一个交待。因此，教学压力并不小。

说心里话，这些老师很值得我们敬佩!他们长期坚守在这样的环境中，并不容易。他们对教育的付出并不比城里的老师少。

(图片来自网络)

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谢谢这位同志的邀请，我是上山亩教育，这个问题我深有体会，说说我的情况，作个参考吧。

那是1993年秋季学期，高考落榜的我，在老家一个很偏僻的一个小山村教书 ，这个村叫洪水江村，这个学校叫做洪水江小学。

开学的第一天，我拿着教办主任给我的介绍信和17个学生名单，带上米和菜，带着六本教材，独自一人进村了。

一到村口，村长村口迎接我的到来，直奔学校——这哪是学校，没校门，一间以前生产队的老房子，青砖盖瓦，木板地，下面一米是地下室，进不去，专门养老鼠，二楼是也是木板的，上面放着村里老人的棺材，住着老鼠。地下室，老鼠们的追打声;中间，孩子们的读书声;上面，又是老鼠的群殴声。

门口，17个皮肤乌黑的孩子眨巴着大大的眼睛，看着我，亲切的叫着我，“老师好！欢迎老师!”，感动得我迫不及待要***室帮他们上课。

饭堂是没有的，也没有老师住宿的房间。农村一个很好的大姐借给我一个五六平米的小房间，煮饭睡觉都在这里搞定。

工资?那会靠我去收家长的学费，家长们穷，没钱交学费，但是，农村家长人情味浓厚，经常送我一些小菜，让我在收不到学费的情况下解决温饱，渡过难关。

一所学校，一间教室，十来平米，一位老师，三个年级，十来个满身泥土味的孩子。

我是校长，也是老师。我教孩子们唱儿歌，歌声传遍整个村庄，这是音乐课，;我带孩子们上山抓鸟，下水游泳，留下脚印一串串，这是体育课。

我是校长，也是老师。17个孩子在这间窄小的教室里，冬天不寒冷，夏天不炎热。三块掉漆的木质黑板并排在教室前面。

我的上课程序是:二三年级同学先布置任务，自习看书，一年级的上课——语文;接着二年级——语文，一年级做作业，三年级还在自习;再接着——三年级语文，一二年级做作业，下课。这就叫做一节课。滑稽吗？等学生休息一会，上数学课就重复操作。

这办法很有效率，一个学期的课程我会全部按照要求保质保量完成。

1个老师17个学生，这是我教育生涯的第一段路程，上个世纪的事情了。快乐而充实的时光总是那么令人难忘。

这不叫***浪费了吧，校长，老师，教研，总务，政教，一切都我一个人搞定。

过去艰苦一点，老师工资低得买不起一只鸡的时代早已成为历史。今天，我们的社会发展的如此迅速，网络科技医疗教育国防齐头并进，国家繁荣富强，大家心怀中国梦，我们的教育***也一定会得到更科学合理的整合。

每一个孩子都是一粒***，哪里有孩子，哪里就应该有教育，为了我们的孩子，必须重视教育，重视教师。

随着城市化进程的不断加快，农村学校的人数越来越少，这是不争的事实。我熟悉的一所乡镇小学，十多年前在校人数1000多，如今只有300多学生，老师人数几乎没有变化，大量的教室空置。一农村小学，3名教师教13名学生，这不属于教育***浪费，为了学生的教育，国家需要加大投入。

有些农村小学，分布在离乡镇较远的不同位置，目的是让学生能够就近入学。我老家的一所村小，也是我们读小学时的学校。原来小学实行五年制，每个年级两个班，每个班有近40位学生。前段时间回老家了解到，这所学校还有六个班，每个班上五个人左右，六位老师教30位学生。

由于这这所村小离乡镇小学有八公里路，学生到乡镇小学上不方便，家长不同意将孩子转入乡镇小学就读，教育主管部门也考虑到具体情况，所以学校迟迟未能合并。

为了农村孩子能够接受良好的教育，国家也在大力发展农村教育，鼓励年轻教师进入教师队伍，支持农村教育的发展。有学生的地方就要有学校，就要配备相应的师资力量，保证农村学生就近入学。

每一个孩子都是一粒***，有孩子的地方，就有教育！发达地区的孩子，享受着上亿的教育***，贫困地区的孩子，为何连20万的***都不能享受？

一个学校，13名学生，配备3名公办教师，每人每月4500元——5000元，一年工资近20万，这在表面上看，确实是一种浪费，但是即便有一个学生，也得需要老师，因为在义务教育阶段，每一个学生都有受教育的权利，不能因为他是农村学生，不能因为这个学校学生少，而剥夺这些学生的权利。

有人说，为何不撤掉这些教学点，合并到其他学校？

如果能够合并，国家肯定已经***取办法了，但是有些学校离得太远，如果合并将面临两个问题：一个是路程太远，学生的接送不好解决；另外一个如果让孩子住校，必然对孩子的身心健康产生很大的影响。所以，对于一些比较近的农村小学，合并教学点还是有可能的， 如果比较远，从孩子的角度出发，是不能合并的。

也有人说，这3个老师带13名学生，是不是太轻松了，拿这些钱也太值了吧？

其实，有一句话叫“麻雀虽小，五脏俱全”，这个学校虽然有13名学生，但是这些学生不可能在一个年级，很可能会分布在6个或者5个年级，那么这些老师属于“既当爹又当妈”那种类型的老师，一个老师带几个年级，一个老师带几门学科，同时上级的各种检查文件等，一个也不能少，所以这些老师的事情并不少。既然有人做，就要跟他发工资，不能因为学生少，老师的工资就少，学生多老师的工资就多，这又不是私立学校，没有这个道理。

对于这种“麻雀学校”是否合并的问题，国家在2001曾经有过这样的规定：要“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育***配置的原则，农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并”。之后，全国掀起了农村小学合并的***，2002年，全国2/3的小学被合并，其弊端越来越突出，“上学远，上学难”的问题突出，之后，国家“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校”，暂停农村义务教育学校撤并。

其实，对于“麻雀学校”里的学生来说，虽然有老师给他们上课，但是这么小规模的学校，无论是对他们的学习还是心理健康，都有不利的影响，但是对于那些人口严重流失，只剩下老弱病残的农村而言，这又有什么办法呢？

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